BRITO, Â. M. B. B. de; CORREIA, R. L. L. S. ; SANTANA, M. M. (Org.). Kulé-Kulé: Educação e Identidade Negra. Maceió: Edufal, 2004.
“Pensar a relação entre educação e identidade negra nos desfia a construir, juntos, uma pedagogia da diversidade, além de nos aproximarmos do universo simbólico e material que é a cultura, somos desafiados a encarar as questões políticas. Torna-se imprescindível afirmar que, durante anos, a sociedade brasileira e a escola distorceram e ocultaram a real participação do negro na produção histórica, econômica e cultural do Brasil, e, sobretudo, questionar os motivos de tal distorção e de tal ocultação”. (p. 13)
D.M.: A escola é um lugar onde os discursos produzidos reforçam as desigualdades sociais e culturais. Tanto nos conteúdos de história e nos livros didáticos são exemplos claros, de que o negro é visto, é falado e transmitido apenas como escravo, ele não se reconhece e não se identifica porque o seu processo histórico de luta, de cultura e de conquistas não é citado. É aí que a escola reforça sua diferença mantendo o preconceito e a exclusão.
“Pensar a relação entre educação e identidade negra nos desfia a construir, juntos, uma pedagogia da diversidade, além de nos aproximarmos do universo simbólico e material que é a cultura, somos desafiados a encarar as questões políticas. Torna-se imprescindível afirmar que, durante anos, a sociedade brasileira e a escola distorceram e ocultaram a real participação do negro na produção histórica, econômica e cultural do Brasil, e, sobretudo, questionar os motivos de tal distorção e de tal ocultação”. (p. 13)
D.M.: A escola é um lugar onde os discursos produzidos reforçam as desigualdades sociais e culturais. Tanto nos conteúdos de história e nos livros didáticos são exemplos claros, de que o negro é visto, é falado e transmitido apenas como escravo, ele não se reconhece e não se identifica porque o seu processo histórico de luta, de cultura e de conquistas não é citado. É aí que a escola reforça sua diferença mantendo o preconceito e a exclusão.
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